Acá les envío el link de los próximos videos a revisar para la clase.SAludos.
26 de octubre de 2009
25 de octubre de 2009
WALDEN DOS
La probabilidad de que la presentacion de una conducta vuelva a repetirse es el resultado del Reforzamiento Positivo. Es importante recalcar los grandes beneficios que se pueden obtener de la aplicacion de un adecuado programa de reforzamientos, imaginemos por un momento una sociedad como el que nos presenta Skinner en su libro Walden Dos, donde nos describe cada uno de los métodos empleados para condicionar a la gente: sus ideales en cuanto al aprendizaje; a la formación de una sociedad sin envidias, sin maldad, sin enfrentamientos; a una forma de gobierno que nada tiene que ver con las formas de gobierno de nuestros países, todo ello desde el punto de vista conductista.
Durante el desarrollo de la novela Skinner nos menciona varios ejemplos de lo poderoso que es el Reforzamiento Positivo, y nos invita a que los estudiosos del comportamiento humano hagamos algo con la sociedad en la que vivimos, somos nosotros los que tenemos los conocimientos para la modificacion de la conducta, somos nosotros quienes tenemos la capacidad de crear un Walden Dos.
Skinner explica "Sin embargo, en mi opinión existía una razón que explicaba por qué cada día eran más los que leían el libro. El mundo comenzaba a enfrentarse con problemas de una magnitud enteramente nueva; agotamiento de los recursos, contaminación del ambiente, superpoblación y la posibilidad de un holocausto nuclear, para no mencionar más que cuatro de ellos. "
¿Acaso una ciencia de la conducta no contribuiría a resolver estos problemas?
¿Acaso una ciencia de la conducta no contribuiría a resolver los problemas que presenta nuestra sociedad actual ; terrorismo, calentamiento global, superpoblacion, guerras, etc.?
Para concluir esta nota. En la actualidad se acepta plenamente que son precisos grandes cambios en nuestra forma de vida. No se trata tan sólo de que no podemos presentarnos ante el mundo mientras subsista esta nuestra forma de vivir, sino de que ni siquiera podemos enfrentarnos con nosotros mismos sabiendo en qué violencia y en qué caos vivimos. La disyuntiva es clara: o nos quedamos sin hacer nada y dejamos que nos devore un futuro nefasto, tal vez catastrófico, o nos servimos de nuestros conocimientos sobre la conducta humana para crear un ambiente social en el que podamos llevar una vida productiva y creadora sin malbaratar las posibilidades que los que han de seguirnos puedan tener para hacer lo mismo que nosotros. Y para empezar, no estaría del todo mal partir de algo como Walden Dos. (SKINNER).
PD: Quienes deseen leer Walden Dos, dejen un comentario con su e-mail y les enviara por correo el libro..
23 de octubre de 2009
18 de octubre de 2009
QUEJA DE LA PSICOLOGIA EN LA U.P.CH.
Es importante que las instituciones de educacion superior que ofertan la carrrera de Psicologia se han certificadas y avaladas como carreras calificadas, confiables y reconocidas a nivel nacional. Nuestra Universidad no debe pasar por alto la acreditacion de la UJAT (Al cubrir con los requisitos de calidad educativa establecidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), el Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología, (CNEIP), otorgó a la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) el certificado de acreditación de la Licenciatura en Psicología, con vigencia de cinco años). en dias pasados. Conozco poco de la historia de la U.P.CH. solo se que tiene mas o menos 10 años de ser fundada (SERIA IMPORTANTE UNA INVESTIGACION DE NUESTROS ANTECEDENTES HISTORICOS, NOS FALTA UNA IDENTIDAD, UNA MISION Y VISION BIEN FUNDAMENTADAS QUE NO SE HA MODIFICADA EN CADA CAMBIO DE ADMINISTRACION. ¡¡PERO ESO ES OTRA HISTORIA!!).
Esta acreditacion en nuestra institucion permitiria en muchas cosas:
a. Inmersión en una cultura de la calidad Reconocimiento público nacional como programa de calidad
b. Compromiso continuo con la excelencia
c. Fortalecimiento de los contactos nacionales e internacionales de los docentes y alumnos
d. Incremento del enlace de la formación académica con las demandas sociales de la profesión.
b. Compromiso continuo con la excelencia
c. Fortalecimiento de los contactos nacionales e internacionales de los docentes y alumnos
d. Incremento del enlace de la formación académica con las demandas sociales de la profesión.
Por otra parte, aumentaria la motivacion de los alumnos y maestros a prepararse, se minimizaria la otorgacion de MATERIAS A CATEDRATICOS QUE NO CUBREN EL PERFIL, QUE FALTAN, QUE REALIZAN ACTOS ILICITOS Y NO ETICOS(UPSSS AL QUE LE CAIGA EL GUANTE QUE SE LO PLANTE). Es preocupante ver y escuchar en las aulas de clase a catedraticos impartiendo materias de la cual no son expertos o por los menos que dominaran el tema (AUNQUE NO QUIERO SER CONFORMISTA). Incluso nuestro perfil se alinearia con los objetivos ofrecidos de la carrera formando Psicologos estudiosos del comportamiento organizacional (PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL), pero la realidad no es asi, no conozco a ningun Psicologo en nuestra institucion que cubra dicho perfil (ESPERO ALGUIEN ME CAYE LA BOCA).
Para finalizar las teorias pseudocientificas que recibimos estan basadas en Psicoterapias, (humanismo, gestalt, psicoanalisis, psicosomatica, musicoterapia, danza, hipnosis, etc.) de las cuales no tengo ningun inconveniente si no cubren los siguientes criterios.
Terapias pseudocientíficas (1)
1. Proclaman obtener un "gran éxito" en sus resultados. 2. Prometen efectos rápidos. 3. Se dice que la terapia es eficaz para muchos síntomas o desórdenes. 4. "La teoría" detrás de la terapia contradice el conocimiento objetivo (y a veces, el sentido común). 5. Se dice que la terapia es fácil administrar, requiriendo un pequeño entrenamiento o especialización. 6. Se señala de otros tratamientos efectivos, que son innecesarios, inferiores, o dañinos. 7. los promotores de la terapia trabajan fuera de su área de especialización. 8. los promotores se benefician financieramente de forma directa o indirecta con la adopción de la terapia. 9. los testimonios, anécdotas, o las historias personales se ofrecen como apoyo de la efectividad de la terapia, pero se ofrece escasa o ninguna evidencia objetiva. 10. Se ofrecen argumentos y eslóganes emocionalmente sobrecogedores para la comercialización de la terapia. 11. Se dicen que la creencia y la fe son necesarias para que la terapia produzca "efectos". 12. Se dice que el escepticismo y la evaluación crítica provoca que los efectos de terapia se evaporen. 13. Los promotores se resisten a la evaluación objetiva y escrutinio del la terapia por otros. 14. Se ignoran los resultados negativos de los estudios científicos o se rechazan. 15. Los críticos y los investigadores científicos son tratados con hostilidad, y se les acusa de perseguir a los promotores, tener la "mente cerrada" o tener segundas intenciones para "hurgar" en la terapia.
(1) Traducido de la revista del ASAT (Primavera de 1999. Revista en formato PDF) (Traducción: Jorge Campo)
Necesitamos una Psicologia cientifica que no sea confundida con Psicoterapias y Psicopatologia. Espero que las futuras generaciones se han beneficiadas por el crecimiento de nuestra Y FUTURAS ACREDITACIONES EN NUESTRA Universidad, de la cual me siento muy ORGULLOSO, ORGULLOSO DE LA UNIVERSIDAD, ESPERO QUEDE CLARO.
15 de octubre de 2009
Tarea Psicología del Consumidor
Estimados estudiantes,
El documental que podrán ver por partes en www.youtube.com, se encuentra dividido en 18 partes y se llama LA CORPORACIÓN.
El Link para el primer video es el siguiente: http://www.youtube.com/view_play_list?p=17CBC98ACB27302B&search_query=la+corporacion+en+español
Deberán hacer anotaciones para poder comentar en clases y generar una reflexión grupal sobre lo visto en ese espeluznante trabajo que muestra una realidad poco visible para la mayoría de las personas en el mundo contemporáneo. Posteriormente realizarán cada uno un ensayo de análisis y reflexión.
Espero que nosotros sí podamos ver más allá.
Saludos.
12 de octubre de 2009
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11 de octubre de 2009
Logos y Nuevos Logos
El escudo de la universidad surgió de un concurso donde un alumno realizo la propuesta que, nos parezca agradable o no, fue la mejor propuesta de su momento. Posteriormente, sabemos que en la administracion de la universidad pasada se hicieron dos modificaciones al logo, estilizandolo y añadiendole las iniciales de la universidad. A principios de este año, nos reunimos maestros, coordinadores y administrativos y decidimos retomar el logo original como una forma de reintegrar los simbolos originales de la universidad.
Ahora tenemos hasta el viernes 16 de octubre para participar en el concurso de diseño de logotipos por carrera, que es especialmente interesante porque de ahi tendremos el logotipo oficial de la carrera que utilizaremos permanentemente. Si no nos gusta lo que resulta al final, pues ya no tendremos mas oportunidades de cambiarlo.
Para quienes no han visto la convocatoria les sintetizo lo mas importante
1. Pueden participar todos los estudiantes y docentes de la UPCH
2. Imagenes ineditas y originales.No semejantes a alguna marca. No fotos.
3. Siglas de la carrera (especificar la tipografia).
4. El original debe ser imprimible
5. Puedes inscribir todos los logotipos que desee (solo de la propia carrera).
6. Entregarse en una hoja blanca tamaño carta en forma vertical y en cd en formato TIFF, PNG o JPG con resolucion de 300 dpi, y una carta de cesion de derechos firmada en un sobre con el nombre de la carrera. Esto se entrega en la Secretaria de Extension Universitaria.
7. Por participar tienes una constancia.
Se anuncia el resultado el 30 de octubre
Si tienen alguna buena idea, pueden contactarme y les apoyo con la digitalizacion, no para tener ningun merito ni reconocimiento, sino para tener mas y mejores propuestas.
3 de octubre de 2009
Programa de modificación de la conducta
Sobre la tarea
Estimados compañeros de la materia ANÁLISIS CONDUCTUAL APLICADO:
Para la próxima clase (el día sábado 10 de octubre) revisaremos las tareas que quedaron marcadas para cada uno de los equipos.
Aquí un repaso de las instrucciones:
El objetivo es diseñar un plan de condicionamiento con el objetivo de modificar la conducta en un caso particular de la vida real.
El primer paso es identificar un problema previamente conocido (real).
En segundo lugar, analizar los factores que intervienen en la conducta no deseada (EI, RI, EC y RC).
Y en tercer lugar, en equipo diseñar un plan de condicionamiento describiendo cuáles serían los tiempos, los reforzadores y las metas a corto, mediano y largo plazo para lograr un cambio conductual.
Por ejemplo, uno de los equipos se planteó la cuestión de cómo instruir a un niño para inhibir su conducta agresiva hacia otros niños. Es decir, cómo educar a un pequeño, entre los cinco y los diez años, para no cometer actos groseros (insultar, ofender con palabras o con gestos, decir leperadas, golpear o herir, etc).
El primer paso es identificar las situaciones en las que el niño manifiesta esa conducta. 2) Indagar la forma en que aprendió a repetir ese patrón de comportamiento (por ejemplos de familiares, de otros niños, en la televisión, en películas, etc.)
3) diseñar un plan para generar un reforzador cada vez que el niño logre controlar su conducta agresiva y pueda manifestar en su lugar un comportamiento más amable y correcto socialmente hablando...
Ese es el reto... Pueden investigar en bibliografía y en otros ejemplos pero procuren diseñar su propio plan basados en un caso de la vida real que ustedes hayan observado directamente.
¡Saludos!
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